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滨州职业学院:系统推进十项计划 打造技术技能人才培养高地
发布时间: 2020-10-13

滨州职业学院认真贯彻落实教育部、省委省政府、省教育厅、市委市政府工作部署,把“双高”建设与服务山东“八大战略”布局、服务“富强滨州”建设相结合,落实新时代职业教育“三个转变”要求,以提质培优、增值赋能为主线,系统推进十项计划,构建“上下贯通、书证融通、普职沟通”人才培养体系,打造技术技能人才培养高地。

一、上下贯通,推动中、高、本衔接贯通

以培养创新型、复合型、发展型、高素质、高层次“三型、两高”技术技能人才为目标,实施“中职教育引领计划、高职质量夯实计划、长学制培养提升计划、职教本科专业试点计划、专硕培养贯通计划”五项计划,贯通培养目标、课程体系、实验实训、教师队伍、技术研发、质量管理等并实现梯级衔接,实现由技术技能人才、高层次技术技能人才向高层次应用型专门人才的贯通提升。

实施“中职教育引领计划”。搭建滨州市职教合作办学联盟,引导中职学校在课程体系、实训体系、教师队伍、质量管理等方面实行全方位对接;开展面向中职教育的教学改革、内涵建设、素质提升等专题培训,提升渤海科技职业学院、滨州健康职业学院等区域民办学校学生职业素养。

实施“高职质量夯实计划”。按照“一批高水平产教融合平台、一批国际通用的教学标准、一批高水平专业带头人和高层次人才、一批高水平双师型教师、一批高水平实践教学基地和技术技能创新平台、一批高水平合作企业、一批对外合作交流项目”的要求,推动8大专业群、45个高职专业提档升级。

实施“长学制培养提升计划”。按照“一体化”培养要求,积极实行“2+3”(2年本科、3年高职)、“2+2+1”(2年本科、2年高职、1年本科)、“1+2+2”(1年本科、2年高职、2年本科)等不同模式,完善专业一体化人才培养方案,发挥学院与本科高校的培养优势。

实施“职教本科专业试点计划”。推动职业教育本科专业试点,重点实施目标定位、培养模式、课程体系、教师队伍、实验实训、技术研发、质量管理等“六项升级”。开展职业教育本科专业试点,开发制定职业教育本科专业教学标准。

二、书证融通,推动职业教育、终身教育相融通

落实学历教育和培训并举并重的法定职责,实现职业标准与专业“培养目标、教学标准、培养模式、评价制度”全方位对接,促进学历证书与职业技能(职业资格)证书、与行业企业标准融通,打造职业教育与就业的“旋转门”,建立“学习-就业-再学习”的培训通道,实现职业教育的全程教育和终生教育。

实施“职业技能(职业资格)证书融通计划”。设立职业技能证书考试培训基地,面向社会积极开展职业培训。根据国家及山东省学分银行建设安排,实现职业培训学习成果认定、积累和转换。试点“1+X”制度专业覆盖率达到90%以上、毕业生职业技能证书获取率达到90%以上。与企业合作开发职业技能等级证书标准。

实施“职业技能培训包开发计划”。以职业技能(职业资格证书)证书获取为切入点,服务企业职工、农民工、在校生、“两后生”、退役军人、职业农民等不同群体,依托专业建设培训品牌,开发职业技能培训包,建设职业技能培训示范课程,打造面向区域技能提升的精品培训超市。

实施“国际行业头部企业标准引入计划”。建立标准引入机制,将最新行业企业标准、国际认证标准融入专业和课程标准,对接各专业群与国内外行业头部企业最新标准。推动各专业积极参与专业认证和发展水平评价,引进融入国际行业头部企业标准及国际通用认证标准。

三、普职沟通,推动基础教育、普通本科教育相沟通

实施“职业教育启蒙计划”。开发职业教育启蒙课程和教学资源,开展中小学生职业性向测试服务;建设职业教育展示馆或体验馆,打造区域职业教育启蒙中心。依托学院特色专业打造面向春季高考学生的专业技能考试培训品牌。

实施“本科院校协作计划”。与滨州医学院、山东理工大学、山东师范大学、山东科技大学、青岛科技大学等建立区域本科高校协作联盟,实施面向普通本科转型应用型本科、学院开展职业教育本科专业试点的协作计划,协同开展专业建设、课程改革、实习实训、技术研发、教改教研等,共同提升高层次技术技能人才和技术应用型人才的培养质量。

(作者:李明月,系滨州职业学院 副院长 

信息来源:中国高职高专教育网

 
     
 

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